36.第三十六章

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    ——防盗章  高考物理生物数学考点分析

    近5年高频考点分析

    1.试卷结构：

    ● 8221（3）模式：

    8道选择、2道实验、2道计算、最后一道3选1模式。

    ●选择（48分）：

    8个选择4个必修模块思路不变, 跨模块题目一般在第18题或21题出现。电磁感应是选择题的压轴题。

    【14-18】单选偏向力、电 （4道）

    【19-21】多选综合（4道）

    实验（必出一力一电）（15分）

    【22】力学实验题

    【23】电学实验题

    计算（力、电交替）（32分）

    【24】必修模块（静力学或运动学）

    【25】选修模块（力电磁综合）

    ●选考：

    【33/34/35】（15分）

    （选修3-3/3-4/3-5每本书出一道）

    各本书考查的高频知识点：

    ●必修一：

    ①直线运动的规律及运动图像分析； （以选择题为主, 交替考查）

    ②力：共点力，平衡分析；（年年必考）

    ③牛顿第二定律。（年年必考）

    ●必修二：

    ①曲线运动之抛体运动圆周运动；

    ②万有引力在天体运动中的应用；（高频考点）

    ③机械能。

    ●选修3-1：

    ①电场叠加；（高频考点）

    ②恒定电流（电路的动态分析）；

    ③带点粒子在磁场中的运动。

    ●选修3-2：

    电磁感应；交流电（高频考点）。

    ●选修3-3：

    热学。

    ●选修3-4：

    机械振动与机械波，光学，作图。

    ●选修3-5：

    动量守恒、原子物理。

    ●能力方法：

    ①夯实基础，注重高频考点：牛顿定律、直线与曲线运动、能量观点、电场与磁场及磁感应主干知识；

    ②需进行方法的强化：整体法、隔离法、极值法、逆向思维法、模型法、数形结合法在物理中的应用；

    ③注重创新, 在变压器和实验中表现地较多；

    ④综合性题目, 各模块知识的堆积。

    三、各主观题特点与答题分析

    1.近5年实验题分析——全国I卷

    ●特点：

    ①源于教材, 高于教材；

    ②力学与电学实验交替出现；

    ③由“一小加一大”的模式，逐渐两题分值均衡；

    ④ 22题力学实验主要考查：数学应用能力、观察能力和实验素养；

    ⑤ 23题电学实验主要考查：电表改装、电路器材的选择以及数据的处理；

    ⑥试题分多个层次进行设问，由易至难。

    2.近5年计算题分析——全国I卷

    ●特点：

    24题（较简单）—纯力学综合, 胡克定律，物体受力平衡，牛顿运动定律；

    25题（压轴题）多过程、多知识点、考查面广、综合性强、区分度大的压轴题。

    ●计算题主要考查三种能力：

    ①推理能力；

    ②分析综合能力；

    ③应用数学处理物理问题的能力。

    3.选做题

    【33题】热学：晶体非晶体；气态方程；

    【34题】振动和波；光学：折射、干涉、衍射；作图部分：折射定律与全反射定律；

    【35题】第1小题光电效应方程，第2小题动量守恒定律。

    四、复习建议及备考策略

    1.复习建议：

    重点放在物理解答技巧与公式的理解。

    考纲修订后, 将修改后变为必考的内容抓紧时间去复习, 同时, 在日常的复习和练习当中, 不要仅仅只是锻炼解题能力, 更要注重对题目的分析能力和解题思维的开阔，在有限的机会里多培养动手实验的能力。

    2.备考策略：

    明确已知—方法运用—透视隐含—规律选取—了解考查—知道要求

    2017年考试大纲修订内容：

    1.对能力要求的一些表述进行了调整。例如，将“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件”调整成“关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。”

    2.在考试大纲中删去选修1中“植物组织培养”的内容；考试说明选修1中增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”；选修3中“基因工程的原理及技术”调整成“基因工程的原理及技术（含PCR）”。

    一、近5年新课标Ⅰ卷生物综述

    1. 试卷结构（总分90） ：

    【6道选择题】每题6分；

    【4道必做简答题】均为必修内容；

    【1道选做题（2选1）】选修1和3;

    2. 试题总体评价：总体难度适中

    3. 试题总体特点：

    ①紧扣教材内容, 强化双基考查；

    ②突出主干知识, 重视四大能力；

    ③注重知识综合, 把握内在联系；

    ④突出实验考查，注重... -->>
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