时日谈：色彩的味道（四）

不好明着换。这时候，时日谈作为一个“孤零零”“看上去特别让人不爽”“不熟”“一下课就不见”“现在还不在场”的对象，难道不是最好的选择么？！

    时日谈即使用脚都可以把这家伙的心理活动想个淋漓尽致，但是这并非问题所在。问题在于接下来，时日谈接下来应该怎么做，才是问题所在。

    我是一个怎样的人？时日谈首先想到的是这个。他自认为是一个超出眼前肉块不止一步的“人”，就算不是贤者，那也绝对是一个聪明人。自己体重还不到桌子原主人的一半，更没有原主人丰富的校园实战技巧，打起架来估计得吃大亏。那选择寻找裁决力量？时日谈的眼珠子转向讲台上还没睡醒的老师，一副不可靠的样子。本班的班主任从来都是一副得过且过的态度，对待学生基本上是像死尸一样的放羊教育，寻求老师的帮助，老师绝不可能像是某个黄色章鱼一样尽心尽力，自己被事后找茬的可能性很大。

    此路不通啊。

    那么，换一个角度。时日谈歪歪脑袋，如果是天一、封不觉、楚轩会怎么做？时日谈思考良久，发现手上没有菜刀，第四区更没有猪可以喂，只好作罢。

    实际上，如果时日谈选择这样的方式，确实可以恐吓到学生和学校，但是会引来第四区的教学委那样可怕的怪物，基本上会叫去和第四区的“教授”、“副校长”一类的人物喝茶。

    （可能各位会有些乱，我这里顺便说一下，第四区是整个收容时日谈的机构。学校是其下属的部门。学校内部是不存在教授和校长这样的职位的，只有行政单位。校长和教授是直接管辖第四区这个庞大的机构的高层管理员的称谓。学校内部的最高长官，可能是其中一个教授或者副校长，但绝对不是校长。）

    这也不行，那也不行，时日谈的眉头像是打了一个中国结，越扭越深。自身力量的弱小和畸形的的体质造成了这样尴尬的局面。

    目前来说，风险最大，但也有可能收益的选择是找把菜刀、其次则是寻求校方的帮助、风险较小的是不动声色的坐下来、风险最小的是报告老师。

    直接发生冲突不在考虑范围内，不仅仅是因为害怕，也是因为理性。

    那么，选择哪一个呢？

    时日谈也清楚的知道，如果忍气吞声，好像个没事人一样坐下的话。他很可能遭到冷暴力，形成霸凌的氛围，这对自己更加不利。人的趋向总是排斥异类，时日谈自问做不到和所谓的班集体融为一体、打成一片，那就只能茕然孑立，形影相吊。

    或者，还有没有更好的方法？比如说像《方块万岁》里面梅谁和陈止那样打破常规……

    “时日谈，上课了！还不坐下来？”

    时日谈张了张嘴，想想要说些什么。

    “快点坐下来！”

    咬了咬下唇，时日谈……坐在了那张，被别人换了、脏兮兮的凳子上。

    他坐了下来。